понедельник, 25 мая 2015 г.

Ритмика для малышей

Основная цель на занятиях ритмики с дошкольниками  всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.
При обучении ритмике используются традиционные методы: наглядный, словесный и практический. Выделим то общее, что характерно для их применения во всех возрастных группах.
В наглядном методе это прежде всего постоянное сочетание наглядно-слухового и наглядно-зрительного приемов. Исполнение музыки каждый раз должно сопровождаться показом. И насколько художественным, ярким будет это сочетание, настолько эффективным будет обучение ритмике. 
Ритмика это занятия,  на которых малыши учатся двигаться под музыкальное сопровождение, владеть своим телом, развивают внимание и память. Ритмика для детей проходит под весёлую, ритмичную музыку, поэтому занятия воспринимаются ими позитивно, что, в свою очередь, позволяет лучше усваивать материал.
Ритмику, как обучающий метод, создал в начале XX века профессор Женевской консерватории Эмиль Жак-Далькроз, который заметил, что даже самые нерадивые ученики начинали воспринимать и запоминать ритмическую структуру музыки, как только начинали двигаться под музыку. Эти наблюдения положили начало системе, позднее названной «ритмической гимнастикой».
Ритмика не ставит во главу угла физическое развитие, техника исполнения не является первоочередной задачей, хотя это тоже немаловажно.Акценты в ритмической гимнастике делаются на развитие координации, умение слушать и слышать музыку, чувствовать свое тело и свободно им управлять, ну и на развитие чувства ритма, конечно.
Считается, что начинать заниматься ритмической гимнастикой оптимально в 3-4 года. К этому возрасту уже достаточно развита координация движений. Ритмика в детском саду обычно проводится, начиная со 2-й младшей группы. Но уже после года, едва научившись ходить, карапузы способны усвоить элементарные движения и выполнять их под музыку. Многому малыш не научится, но приобретёт полезные навыки, которые значительно облегчат ему дальнейшее как общее, так и музыкальное развитие и обучение.
В нашем Центре молодой и веселый воспитатель проводит утреннюю гимнастику с малышами группы "Солнышко" под музыку. Вы бы видели с каким задором, с каким увлечением дети двигаются в такт музыке, выполняют движения, подсказанные текстом веселой песенки! Вот, например, зарядка "Помогатели" из мультфильма "Фиксики". Равнодушным не остался никто! Особенно детям нравятся упражнения "Вентилятор" и "Кофемолка".






среда, 20 мая 2015 г.

Ландыши, ландыши...

Четыре года назад, начиная работу по проекту "Линия соединения" (Россия-Австрия), мы сделали в своем саду на одном из участков альпийскую горку.  Она благополучно живет до сих пор и радует нас своим цветением.


А это наша ладнышевая поляна. Каждый год она становится все больше и больше. Аромат стоит такой,,,, Помните в мультфильме "Паровозик из Ромашково"? "Если вы не увидите цветущие ладныши, вы опоздаете на весну". Мы всегда встречаем весну вовремя. Ни дети, ни взрослые никогда не рвут их, только вдыхают аромат и любуются.


вторник, 19 мая 2015 г.

Развивающая среда в детском саду

Важно понимать, что жизнь ребенка не ограничивается занятиями, поэтому в группах создается предметная среда, отвечающая развивающим целям и учитывающая интересы и потребности ребенка-дошкольника.В целях реализации индивидуальных интересов предметно-пространственная среда должна обеспечивать детям право и свободу выбора. Среда должна быть (по ФГОС) мобильной, полифункциональной. 

Мы у себя в саду стараемся привести все в соответствие с ФГОС. Например, вот этот уголок.






Изначально этот уголок (сделанный с помощью родителей) был уголком уединения (в группе раннего возраста). Здесь были разнообразные подушки, сшитые родителями и воспитателями, даже  в форме зверюшек. На полочках размещались книжки, игрушки. Дети свободно могли здесь полежать, полистать книжки, спрятаться. В общем , отдохнуть от обилия впечатлений и общества. 

Дети подросли, и в младшей группе воспитатели организовали уголок театрализации. Оборудовали  сцену, сшили и купили костюмы, атрибуты для ряжения. Но занавес снимать не стали, а использовали его вместо ширмы (правда, для детей она была чуть-чуть высоковата). Занавес держится на металлическом обруче, который прикреплен к стене, а за середину подвешен к потолку (иначе обруч провисает).

Ну а в этом году совместили уголок театрализации с мини-музеем русских сказок. Добавили экспонаты (книги, раскраски, пазлы, картинки), театральные игрушки остались, конечно,   куда же сказки без театра?

Вот такие превращения у нас происходят с этим уголком!

пятница, 15 мая 2015 г.

Cемья - это счастье!

Международный день семей (International Day of Families), отмечаемый ежегодно 15 мая, провозглашён резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № A/RES/47/237 в 1993 году. Установление этого дня ставит целью обратить внимание общественности стран на многочисленные проблемы семьи. По мнению Генерального секретаря ООН, когда попираются основные права одной семьи — единство всей человеческой семьи, членами которой они являются, находится под угрозой.

Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и сама формируя их. Семья, как основной элемент общества, была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа.


Во все времена о развитии страны судили по положению семьи в обществе и по отношению к ней государства. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Благополучие семьи — вот мерило развития и прогресса страны.

© Calend.ru


К детям средней группы "Малинка", участникам международных проектов "Линия соединения" и "Маленький европеец:это я и ты", вновь "приехала" кукла Мэри из Австрии.Она рассказала ребятам о своей семье, о домашних любимцах, о том, как в Австрии празднуют День Матери и День семьи, как берегут семейные традиции.

Дети познакомили Мэри со своими семьями. Есть у многих детей не только мамы и папы, братики и сестренки, но и бабушки с дедушками, и даже прабабушки с прадедушками. Это здорово, когда в семье дети могут общаться с разными поколениями родственников.

"Если у вас есть прабабушка, то кто вы ей?, - спросила Мэри. "Мы ее правнучки и правсыночки", - ответили дети. Вот такое новое слово придумали!
А потом все дружно играли, читали стихи о семье, о маме. Рассказывали, как берегут и любят друг друга, как помогают все члены семьи.

Мэри все очень понравилось и она обещала рассказать о  поездке своим родственникам и друзьям в Австрии. А мы с детьми будем ждать ее снова в гости.





вторник, 12 мая 2015 г.

Дурной пример заразителен

Воспитатель - это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться. 

Одним из показателей хорошего воспитателя является его речь. Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности. Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста.

А что мы наблюдаем в действительности?  Вроде бы всем хорош воспитатель: и молод, и весел, и игры придумывает разные с детьми. Но как услышишь "ТАААК", сразу представляешь себе педагога, стоящего руки в боки и грозно сдвинувшим брови. Помню, проводили с воспитателями практикум по культуре речи, где одним из заданий было произнести слово "ТАК" с разной интонацией. Оказывается, это слово-паразит можно и по-другому, очень даже к месту произносить, а не каждую минуту.
А слово "значит"? Вы часто слышите его? Уверена, да. А слово "молодцы" теряет свое значение, потому что воспитатели хвалят детей просто так, между прочим.
Еще одно слово, которое я не приемлю в отношении детей "Должны". Кто должен? Дети? Кому, за что, почему и чего они должны? Правильно сказала Жанна Витальевна Шайдарова в своем блоге "Ни минуты покоя" , "ребёнок мне ничего не должен. Это я должна ребёнку помочь стать более самостоятельным, ответственным".

Знаю одного человека, бывшего директора школы, который постоянно в своей речи употреблял слова "Значит. Дескать. Так сказать.". Вот и кличку ему дали такую же.


Слова-паразиты – это слова-связки, накрепко закрепившиеся в лексиконе человека, намертво вошедшие в его разговорную речь, ставшие привычкой. Это совершенно пустые, сорные слова. Они сбивают ритм речи, мешают ее пониманию. Сам человек, имеющий в своей речи слова-паразиты, их не замечает. А слушатель устает, изнемогает. Примеры этих слов проиллюстрированы веселым стихотворением Э.Мошковской:
Жил-был этот, как его,
Ну, значит, и того,
Жило это самое
Со своею мамою.
Был еще один чудак-
Это в общем значит так,
И его любимый зять.
Звали зятя
Так сказать.
А жену звали ну…
А соседа звали это…
А его родители-
Видишь ли
И видите ли…
А еще какой-то э-э-э
Жил на верхнем этаже…
И дружили они все…
Ну и значит, и вообще.


Есть интересная теория о том, что слово-паразит, живущее в лексиконе человека, может рассказать о его натуре, сущности мышления и видения мира. Если человек употребляет слово-паразит «просто», значит, он считает, что в жизни все должно быть просто, разумно, даже банально и никаких сложностей! Употребляющий слово-паразит «на самом деле» желает открыть людям глаза на правду жизни - этакий борец за истину. «Сами понимаете» - это классический пример «маленького» человека – робкого и постоянно перед всеми извиняющегося. «Короче» – человек не расположен к общению, он не любит разговоры, поэтому хочет сократить свою речь. Однако из-за этого бесконечного «короче» эффект достигается    обратный.

Дорогие взрослые, милые педагоги, давайте избавляться от слов-паразитов! Давайте говорить красиво, уважая детей! Помните, дети нас копируют (и не всегда самое лучшее, что у нас есть). Вспомните Б. Окуджаву:

Давайте восклицать, друг другом восхищаться
Высокопарных слов не стоит опасаться
Давайте говорить друг другу комплименты
Ведь это все любви счастливые моменты.

среда, 6 мая 2015 г.

Выставка ко Дню Победы в детском саду

Мы, как и вся страна, готовимся ко Дню Победы. Одно мероприятие сменяет другое. Праздник в музее Боевой славы с подготовишками, выступление во Дворце, выступление в выставочном центре, конкурс чтецов, возложение цветов к памятнику Неизвестному солдату, выставка  детских рисунков. А еще мы оформили выставку творческих работ детей, их родителей, педагогов и учеников детской художественной школы. На выставке представлены поделки, рисунки и плакаты, Книга памяти, которая рассказывает о родственниках детей, участниках войны, фотографии и предметы военных лет, материалы о героях-коломенцах. А впереди - праздник в детском саду для детей старших групп.
Во многих семьях бережно хранят память о ветеранах, передают из поколения в поколение. Наши дети, такие далекие от той войны, должны знать о ней, чтобы в свою очередь передать эстафету памяти своим детям. Может тогда люди научатся беречь и ценить мир.
Загляну в Детскую галерею.