пятница, 27 февраля 2015 г.

Развиваемся, играя!

Игры - основное и любимое занятие детей. В игре часто сложное становится понятным и доступным. Множество развивающих игр для малышей можно сделать своими руками. но сегодня я хочу показать готовые игры, в которые мы играем.

Блоки Дьенеша
Цели и задачи:
- Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
- Развивать пространственные представления.
- Развивать логическое мышление, представление о множестве,
операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование, кодирование и декодирование информации).
- Помочь усвоить элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
- Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их,
обобщать объекты по их свойствам,
объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
- Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
- Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
- Развивать творческие способности, воображение,
фантазию, способности к моделированию и конструированию.
- Развивать речь.

- Помочь успешно овладеть основами математики и информатики.

"Сложи узор"

"Столько, сколько"

Блоки Дьенеша 

"Волшебный квадрат"
Игра развивает:
- Творческие способности;
-Логическое и пространственное мышление;
-Воображение, память;

-Умение сравнивать, обобщать, анализировать, планировать, объединять в целое и т.д.

Кубики Никитина
По методике Никитиных игры рассчитаны на совместную игру детей вместе с родителями. Эти игры обладают большим потенциалом, т. е. их можно подстраивать под себя, под свой уровень, свои интересы. Каждая игра, по словам Никитина, "предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать; такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее, чем выше стал уровень творческих способностей ребенка".


среда, 25 февраля 2015 г.

Прогулки зимой

Последние денечки зимы выдались снежные и теплые. Самое время слепить снеговика. Малыши трудились с увлечением, катали комки, лепили, помогали друг другу. Это было на той неделе. А сегодня уже все тает. Хорошо, что у воспитателя телефон что надо!










четверг, 19 февраля 2015 г.

Детское словотворчество

      Словотворчество составляет одну из важнейших особенностей развития речи детей. Первые годы жизни являются периодом усиленного словотворчества. Оно возникает на основе обобщения и анализа речи, экспериментов и игр со словом как предметом, и интуитивного осознания грамматических форм. Теоретически оно объясняется недостаточным пониманием разнообразия грамматических форм и небольшим опытом общения детей раннего и дошкольного возраста.
    
      В большинстве случаев дети стремятся, как можно точнее скопировать речь взрослого. Но, стараясь с точностью воспроизвести слова старших, ребята интуитивно поправляют их. Изменив в услышанном слове лишь один звук, дети заставляют, тем самым, слово подчиниться их логике. Пытаясь самостоятельно отыскать смысл непонятных речей взрослых, ребенок вкладывает в услышанные слова совершенно другой смысл.

      К концу дошкольного возраста способность к словотворчеству начинает угасать. Исчезают безвозвратно удивительные, полные особого смысла детские слова. Кроме того, к старшему дошкольному возрасту у ребенка появляется критическое отношение к себе и своим ошибкам. Поэтому дети начинают стесняться и  скрывать свои языковые эксперименты. Главной причиной перемен является так называемый «кризис 7 лет», наиболее значимым признаком, которого считается утрата детской непосредственности. Словотворчество угасает не у всех детей, достигших критического возраста семи-восьми лет. Настоящие таланты благополучно минуют этот рубеж.
      Детское словотворчество нужно стимулировать и поощрять, а не считать явлением, отрицательно воздействующим на ребенка.  Но необходимо научиться анализировать детские высказывания и в зависимости от результатов анализа планировать педагогическую работу. Следует поощрять и интенсивно стимулировать придумывание детьми уникальных слов, а также осознанное переосмысление уже знакомых слов
     Словотворчество - естественный путь освоения ребенком лексического богатства родного языка, наиболее эффективный способ осмысления множества грамматических форм.  Активное словопроизводство способствует развитию речи и воображения, свидетельствует о творческой личности ребенка.
      Наши воспитатели записывают наиболее интересные высказывания и слова детей в специальный альбом.
Выдержки из него вы можете прочитать на Детской страничке.

Широкая Масленица

Поздравляю всех-всех с широкой Масленицей! 

среда, 18 февраля 2015 г.

Универсальное пособие

Сейчас много говорится о том, что развивающая предметная среда в детском саду должна быть многофункциональной. Вот такое пособие сделали наши воспитатели. Это Чудо-дерево можно использовать для ознакомления детей с временами года. У дерева четыре наряда: белый для зимы, зеленый для весны, красный для лета и желтый для осени. Еще можно рассказать детям о том, какие птицы прилетают к нам, кто живет под деревом. Можно даже хоровод поводить вокруг красавицы - березки! И для театрализации использовать. Вот такое универсальное пособие получилось!
Участвует в Детской галерее.







пятница, 13 февраля 2015 г.

Для воспитателей с любовью

Накануне Дня всех влюбленных в детском саду кипит работа! Кто-то купил готовые сердечки, а кто-то приложил усилия и сделал самостоятельно, вложив в них свою любовь. 
Вокруг этого праздника в России много споров: нужен или не нужен нам чужой праздник. А для нас и наших воспитанников  - это еще один повод сказать о своей любви самым близким и дорогим людям.
Вот такие сердечки сделали дети старшей группы. Дарю их вам, дорогие друзья с любовью!



Дарю их вам, дорогие друзья с любовью!

среда, 11 февраля 2015 г.

Мы "лепили" Колобок

Интересно, почему в Программе "От рождения до школы" для детей от 2 до 3 лет нет аппликации? Может составители думают, что не справятся? Ой, как они ошибаются! Справятся, да еще как! 
Вот какого Колобка сделали наши ребятки для бабушки и дедушки. Сами скатали, сами приклеили. Убежал от них Колобок, а детишки помогли и сделали большой и красивый!



Очень полюбились нашим ребяткам резиночки (идея Жанны Шайдаровой) 

и прищепки. То на круг- солнышко их прищепляют, то ежику иголки делают. А некоторые просто по кругу выкладывают.


понедельник, 2 февраля 2015 г.

Радуга-дуга

Мы еще только планируем создать свою Радугу. Но уже собрали стихотворный материал для занятий. Предлагаю в Детскую галерею  нашу небольшую подборку.



Солнце вешнее с дождем
Строят радугу вдвоем -
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счета
Поднебесные ворота.
Радужная арка
Запылала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву.
                              С.Маршак

Ах ты, радуга-дуга,
Ты высока и туга!
Не дай нам дождичка,
Дай нам ведрышка.
Чтобы деткам погулять,
Чтоб теляткам поскакать,
Нужно нам только солнышко,
Солнышко-колоколнышко!
                               Русская народная песенка

В небе дождь, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел,
Трава блестит.
В небе радуга стоит.
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей,
По траве босиком,
Прямо в небо прыжком...
                                     С.Маршак

Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдется,
В небе радуга смеется.
                                     В.Берестов

Ведра с дождиком Весна
До села не донесла,
А цветное коромысло
Убежало в небеса,
И над озером повисло.
Вот такие чудеса!
Коромысло непростое,
Нужно отгадать какое!
                                 Бурмистрова О.В. 

Пластилинография

Работа с пластилином помогает ребенку выразить эмоции, свое видение окружающего мира и свое отношение к нему, сформировать эстетический вкус, мелкую моторику пальцев (а соответственно и речь). 
Пластилин также обогащает сенсорный опыт ребенка.  Создавая изображение с помощью пластилинографии ребенок покрывает пластилином поверхность листа, скатывает и раскатывает различные формы, что делает руку более послушной. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму.
Пластилинография также развивает детское творчество (в первую очередь изобразительное) – ведь с помощью данной техники можно создать оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью. 
В старшем возрасте дети готовы создавать более сложные композиции, активно и умело смешивают цвета пластилиновых мазков, сплющивают, прищипывают, оттягивают детали от общей формы, соединяют элементы изображения способом примазывания, создают декоративные налепы.
Поэтому работы, которые могут выполнять в этом возрасте дошкольники могут быть сложнее и по замыслу, и по композиции. 
Не так давно в рамках проекта "Австрия глазами детей" наши воспитанники рисовали пейзажи Австрии.



Участвуем в Детской галерее



воскресенье, 1 февраля 2015 г.

Украшение для кухни

Люблю красивые бутылочки! Вот эта из-под бальзамического уксуса (вкусный был!). А теперь это украшение для кухни. Насыпала в нее разноцветный песок. Вот что получилось.